如何实施小学低年级趣味数学教学

如何设置低年级数学课堂导入策略
　　设置低年级数学课堂导入策略可以通过发现导入法、趣味导入法、设疑导入法、类比导入法、直观导入法、游戏导入法、提问导入法、情境导。还要根据小学生的特点，针对具体的教学内容，设计有特色的导入。根据一定划分标准对数学课进行分类。根据数学学科的特点；数学课程改革的。

如何提高小学数学数学课堂教学的实效性沈新娟
　　达成教学的三维目标。二、本人的几点关于如何提高小学数学课堂实效性的看法1、充分的课前准备是一堂好课的开始。有“备”而来，是达。数学强调理解，但练习在数学教学中的作用却是功不可没的。因为通过练习既能及时地对新学的内容加以巩固，让学生将所学的知识转化成技能。

怎样在小学数学教学中培训学生的学习兴趣
　　在新的教育形式下，我们必须倡导的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环。在小学低年级数学课采用符合学生心理特点的教学法，可以最大限度地调动学生学习数学的主观能动性，使学生在轻松活泼的气氛中学到新知识。

浅谈怎样在小学数学教学中创设情境
　　教师在教学中应努力创设贴近生活的情境，使学生感受到数学与现实生活的联系，从而激起学生探索的欲望，使他们体验到探索的乐趣。四、创设情境要根据学生的年龄特点，要具有针对性一是情境的内容和形式要根据不同的年级有所变化。对于低年级学生，颜色、声音、动作有很大的吸。

浅谈怎样在小学数学课堂教学中实施体验式教学
　　最终达到认识和掌握.下面根据自己的教学实践，谈谈如何在数学课堂教学中让学生更好地体验学习.一、创设“表现情境”，让学生在成功的喜。让学生在身临其境中体验小学低年级的学生对新异事物总是充满兴趣，因此，把教材中的一幅幅画面反映的问题情境编成饶有趣味的简短小故事。

浅谈怎样在小学数学课堂教学中进行体验式教学
　　浅谈如何在小学数学课堂中进行“体验教学”江西省南昌市羊子巷小学章燕《全日制义务教育数学课程标准实验稿》明确指出；“义务教育。让学生在身临其境中体验小学低年级的学生对新异事物总是充满兴趣，因此，把教材中的一幅幅画面反映的问题情境编成饶有趣味的简短小故事。

如何培养低年级学习数学的学习兴趣
　　低年级学生的这一特点，我采取了各种教学手段和方法，来激发学生的求知欲望，培养学生学习数学的兴趣。下面谈谈我的几点做法：一、创造生动有趣的生活情境，激发学习兴趣根据学生好玩、好动、好胜心强的心理特点，为此教师应根据学生的这些心理特征，充分挖掘教材的趣味因素。

如何实现小学数学课堂教学生活化
　　不仅解决数学知识的高度抽象性和儿童思维发展具体形象性的矛盾，而且可以提高学生的参与程度，促进解决问题能力的提高。在低年级教学“元角分”时，认识了元、角、分是人民币单位和它们之间的关系后，可以创设了一个游戏——“小小售货员“，让学生用复印的人民币来买东西。在。

小学一年级数学教学反思
　　小学一年级数学教学反思11统计对一年级学生来说是一个难点，在教学中我根据学生的特点与认知规律，采用适合低年级学生的教学方法，收到了。理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样，很多在书上介绍的教学方法照搬到现实教学中并不适用。虽然思想开放，也大胆尝试新的教法，但。

试论如何在小学数学课堂教学中创设生活情境
　　教师在教学中应努力创设贴近生活的情境，使学生感受到数学与现实生活的联系，从而激起学生探索的欲望，使他们体验到探索的乐趣。四、创设情境要根据学生的年龄特点，要具有针对性一是情境的内容和形式要根据不同的年级有所变化。对于低年级学生，颜色、声音、动作有很大的吸。