小学数学教学中如何创设有效情境

如何创设有价值的教学情境
　　创设的生活情境不具备现代生活气息。就以上的存在的问题，结合自己的教学实践，就如何在低年级数学课堂中创设有价值的数学情境，提高课堂教学的有效性谈一些粗浅看法。首先要真正领会“什么是有价值的数学情境”。《课标》中指出数学教学既要关注学生的数学学习，又要关注学。

如何实现有效的小学数学课堂教学
　　如何实现有效的小学数学课堂教学新一轮基础教育课程改革以它特有的魅力昭示了勃勃生机，在新课程的熏陶下，在课程标准的指导下，在借鉴西。引导学生在教师创设的教学情境中，自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。教学中，只有创设条件，给学生提供主动参与的空间，学习效果才能得到。

如何构建有效的小学数学课堂教学
　　一、创设有效的教学情境，激发学生数学学习的兴趣。《数学课程标准》强调：“让学生在生动具体的情境中学习数。为课堂教学创造了图文并茂、声色俱佳、动静皆宜、生动活泼的学习情景，使课堂教学更加充满活力。在小学数学课堂教学中利用多媒体比传统。

浅谈小学数学教学中创设情境的几种形式
　　小学中高年级的学生开始对“有用”“有挑战性”的数学更感兴趣。所以我们在创设情境中更应关注学生的数学思考，设法给学生经历“做数学”的机会，让他们在开放性、探究性问题中表现自我、

如何提高小学数学课堂教学有效性
　　努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任，更是压在每个教师肩上的一副重担，也是一个永恒的话题。要提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。如何提高数学课堂教学的有效性，让数学焕发强大的生命力？一、创设良好情境，提高课堂教学有效性苏霍姆林斯基说过：“掌握知。

如何运用情境图进行小学数学课堂教学
　　抽象的数学变的生动形象，饶有兴趣，获得积极的情感体验，感受数学的魅力。因此，“情境创设”在小学数学教学中有着极其重要的作用，下面我就。让学生试做后指名说是怎样想的。可以先算①一共有多少人？5×8=40人再算②一共需要多少瓶水？2×40=80瓶还可以是：先算①一个组需。

如何在小学数学教学中有效运用情景教学
　　指出“让学生在生动具体的情境中学习数学。”“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”我在今后的教学中，竟可能创设一下几种教学情景：一、创设愉悦情境，激发学生的学习兴趣课堂上根据小学生的特点，设。