怎样提高小学数学课堂教学的有效性

浅谈怎样提高小学数学课堂练习的有效性
　　在数学课堂教学中，教学的成效与练习的成效有很大的关联。只有练习的设计和组织，这两个方面相辅相承，才能达到理想的教学效果，才能实现课堂练习有效、高效。如何让数学课堂练习散发出新课程的气息，进一步优化练习，使学生掌握知识，形成技能，提高分析、解决问题的能力，是新理念。

如何提高小学高年级数学课堂练习教学的有效性
　　要让练习课上出“风采”，就得改变传统的“教师出题，学生做题”的练习模式，需要根据不同的练习内容的特点，重建练习课的课堂生活。例如在。性的出题方式、练习方式、批改方式的改变，我觉得学生的练习兴趣比以往更浓了，练习的积极性更高了，练习的质量也有较大副度的提高。

怎么提高小学数学课堂教学质量
　　在课堂上愉快的情感体验可使学生感知敏锐，使学生不由自主地走进数学内容的情境，学生的认知活动必定伴随着情感的活动，期盼着下一课的到来，日积月累，没必要在课堂上花太多的时间，教师在课堂教学中要有效地创设学习情景，以趣诱情。因此，有效提高小学数学课堂教学、生活经验和。

小学数学如何提高课堂教学的有效性课题研究报告
　　课堂评价浮于表面，缺乏导向性和激励性等。针对这些问题，结合《云南省教育科学研究“十一五”规划2009年度课题指南》，我们对“提高小学数学课堂教学的有效性”进行研究。本研究着眼于以学生长远发展为本，以学生为主体，构建科学、合理的教学价值观，探究提高小学数学课堂教学。

如何运用学具提高小学数学课堂教学的有效性
　　数学课堂教学手段.数学低段：运用教具学具提高学生参与数学学习活动的能力.让学生有效的使用学具，在学具操作中形成一种师生互动的信息传递，让学生主动地探究，自由、愉快地理解数学知识；不断完善学具、教具的使用，研究多媒体教学资源的开发和利用；促进学校数学课堂教学的改革。

如何提高农村小学数学课堂教学评价的有效性
　　增加学习的兴趣。在低年级数学课堂上，可以运用“摘苹果”的方式进行口算练习，当学生答对了所摘“苹果”上的题目时，就将“苹果”奖励给了他，调动学生数学学习的激情。如果说好的教学设计是一种预设的美丽，那么好的评价就是一种生成的艺术。而对学生的评价不是一朝一夕的事。